早期教育与天才之间的关系

早期教育能造就天才吗?不少家长会对这个问题感兴趣，而不少教育专家、儿童心理学家对此提出强烈的反对意见。这些专家并非空喊口号，而是根据科学的系统调查研究所得出的结论。专家们对一百余名有成就的知名人士进行了系统调查，结果发现他们的成就与早期教育并无直接关系。这些成功人士的父母都没有强迫他们的孩子去学习，而且都不认为早期教育能制造创造性的才智，相反，他们都让孩子自己选择自己的前途。

从这项研究还可以看出，他们父母的作用并不像一些人对早期教育所理解的那样，让孩子早早读书、识字、学琴、学画等，而是支持、鼓励孩子自己兴趣、爱好，另一点是他们的家庭都充满聪明智慧的气氛。另外，这些成功人士之所以成功的主要因素，不是因为启蒙者教会他们某种知识和技能，而是启蒙者对自己的事业怀有极大的热情，正是这种热情深深地感染了他们。成功人士对自己的事业非常热爱和充分投入是其成功的主要因素。至于具体的知识和技能，则是以后的问题。不少家长在进行早期教育时本末倒置了。这项调查所是出的结论对广大家长正确认识早期教育会有很大的帮助。

现代教育学家、心理学家研究表明，加强早期教育对于促进儿童的充分发展具有十分重要的意义。著名美国心理学家布鲁姆对1000名儿童追踪研究的结果证明，1~4岁幼儿的智力发展是人一生中的“关键期”。石家庄美育专家认为：对孩子的早期教育应该从零岁开始，儿童天资发展的关键在于出生后头三年的经历。

我们的老祖先早就提到过“胎教”。例如在《诸病源侯论》中指出：“妊娠三月胎使……欲令子美好端正者，数视白壁美玉……欲令子贞慧圣德，则端心正坐，清虚合一，坐无邪席，立无偏倚，行无邪径……。”当今，随着早期教育受人的重视，胎教也越来越受到重视。实验证明，胎儿时期的宝宝实施早期教育，特别是在胎儿早期尽量给孕妇输入美好的信息，使其情绪愉快，陶冶性情，能使得胎儿身体和大脑发育良好。

古今中外的大量事实表明，早期教育，包括作为早期教育前沿的胎教，对促进儿童发展，早就人才，同样起着难以估量的作用。

从事早期教育研究的专家指出，正如没有一生下来就是天才的孩子一样，也没有一生下来就是笨蛋的孩子，全部在于孩子脑细胞在关键的几年中所受到的刺激。正如一位儿童心理学家所说的“儿童早期教育必须随着婴儿智力曙光的出现开始”。

如果说对于胎儿来说，前期是早期教育的第一个“关键期”，那么对于出生后的孩子来说，0~3岁就是孩子的早期教育发展的又一“关键期”。神经科学研究发现，2岁以前婴幼儿大脑神经腱比成人多50%,可塑性较大，学习能力和反映能力较强。其中出生后3个月到4个月期间的婴幼儿，由于大脑两个半球脑皮质中形成了暂时联系较为牢固，所以实施早期教育要注重大脑发育。因此，家长要学习婴幼儿心理学和教育学知识，掌握其身心发展特点和教育规律，在婴幼儿某一智力因素和某种能力的最佳发展期，适度超前地进行科学的教育。

现在，社会上有不少儿童早期专业培训班，如电子琴、舞蹈、书法、绘画、英语，都搞得非常火爆。从这种现象可以看出家长们非常重视对孩子的培养和教育，这也是社会进步的一种表现。但是，其中的不少家长不顾孩子的兴趣、爱好的和特长，强迫他们接受填鸭式的教育，其结果往往事与愿违。一些研究表明，家长对孩子过多的干预，反而会使孩子智力发展的速度降低，特别是创造性智能的发展将停滞。

因此，家长在准备对孩子进行早期教育时，应慎重考虑如下几个问题：

1、要了解孩子身心发展的特点，适时地、渐进地为孩子确定合理的教育目标。合理的教育在于能真正促进孩子的智力成长，而不是压抑它。

2、家长应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动扬所。

3、家长应该从孩子生理心理发育规律的角度考虑，注意实施多样化的教育，对于学龄前的儿童来说，主要应寓教于乐，把培养孩子的爱好和兴趣放在首位。

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