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如何培养幼儿的自信心

来源:qfjy 发表日期:2012/3/24 9:33:13 浏览量:1806次
文章摘要:自信是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一。一位哲人说过:谁拥有自信,谁就成功了一半。它是儿童社会性发展的一个重要方面,是促使孩子充满信心地去实现自己的愿望和理想的动力。在工作中发现有大部份幼儿缺乏自信心,他们自卑,总认为自己有许多方面不如别的小朋友。在集体活动中,不敢或很少主动举手发言;不敢主动...
    自信是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一。一位哲人说过:谁拥有自信,谁就成功了一半。它是儿童社会性发展的一个重要方面,是促使孩子充满信心地去实现自己的愿望和理想的动力。

    在工作中发现有大部份幼儿缺乏自信心,他们自卑,总认为自己有许多方面不如别的小朋友。在集体活动中,不敢或很少主动举手发言;不敢主动要求参加小组活动;或在面对困难、挫折时常常害怕、退缩、易放弃,更别说尝试新事物,新活动。与同伴发生矛盾时,不是自己想办法解决,而是依赖于他人帮助——向老师告状或向父母诉苦。可见自信心对幼儿的发展起着决定性的作用,因此,我们必须重视幼儿自信心的培养。

    一、导致幼儿缺乏自信的原因主要表现在:

   (一)家长过度溺爱、事事包办,让孩子没有表白的机会,从而缺乏独立性,一遇到困难就不知所措,畏缩退避。

   (二)教师、家长过度严厉,过分要求,不尊重孩子,对孩子严厉粗暴,甚至苛刻,久而久之,孩子心情忧郁易产生无助与自卑感。

   (三)由于年龄特征,孩子各方面的认知能力往往难以达到成人要求和期望,如果经常受到老师、家长的批评否定,这种经常性的挫折会严重损害儿童的自信心。

   (四)消极评价,横向比较。不少父母老师经常随意批评、否定孩子,有的还习惯性的地对孩子进行横向比较,以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比,使孩子产生“己不如人”的感觉,严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。

   (五)教育要求整齐划一,使得许多能力强的幼儿经常不能达到设定的目标,缺乏成功的体验而经常体味挫折感,从而抹杀了自信心的形成。因此,培养优化的自信心显得更加重要。

    二、为了幼儿的健康成长,采取积极的教育方法培养幼儿的自信心。

   (一)创设培养孩子自信心的环境,让孩子在潜移默化中“自信”起来。

    1.要了解幼儿心理特点,尊重、信任幼儿。

     教师应采取少批评多鼓励的方法,倾听他们的心声,满足他们的好奇心,多给他们想象的空间。允许他们自由的联想、自由的谈论,让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法,当他们的想法得到肯定时,孩子的自信心也会不知不觉的形成。

    2、教师努力营造自由、宽松、平等和谐的育人环境。

    “孟母三迁”,是一个母亲的伟大“创举”。在信息高度发达的今天,教书育人的我们又该怎样为孩子创设“环境”?令人深思!平时经常听到这样一些口语:“快站好”、“不许乱讲话”,这种命令性的语言使幼儿处于一种 “必须听话”的被动地位,缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。

    在一次绘画活动中,我班平时挺聪明乖巧的曾爽把苹果涂得半绿半黑,我当时愣了:“嘿!曾爽,苹果哪有这样颜色的?重画!”听了我的话,他委屈地哭了,边哭边嘀咕:我家没吃完的苹果,坏了,就是一半绿一半黑的。我恍然大悟,急忙说:“对不起,老师没想到坏苹果可以是那种颜色。曾爽,你观察真仔细,老师和小朋友都应向你学习!”听了我的话,他自豪地向小朋友做个“我真棒”的手势。你可想象孩子当时的内心感受,反之又该是一种怎样的结局,我简直不敢想!因此,教师灵活机智地处理幼儿的“意外”,尊重幼儿的一些决定,肯定幼儿的一些做法,平等地对待幼儿,创设自由、宽松、和谐的环境,是培养幼儿自信心的重要条件。

  (二)在学习、生活中培养幼儿的能力,让幼儿体验成功的乐趣。

    1、在日常生活中,我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能完成。培养幼儿各种能力,并注意教给幼儿一些必要的技能技巧,如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。对于幼儿的点滴进步,都要给予表扬和充分肯定,让幼儿体验到成功的喜悦,使幼儿知道老师相信他们的能力,确信自己 “我能做好”、“我做得很棒”。

    2、鼓励幼儿大胆活动,体验成功的喜悦。如在一次体育活动中,朱小雨由于岁数小、体质差等原因,在单脚跳跃活动中畏缩不前,难以完成活动。为了让她体验成功,在每次的活动中,我们有意识地降低难度,让她先尝试双脚跳跃,逐渐树立起她的自信心。

    3、应相信幼儿有解决问题的能力。放手让幼儿在活动中独立的完成任务,在出现问题时,教师可采用讨论、委托幼儿等方法完成任务。倾听他们的意见,尊重他们的合理要求,使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿,教师必须给予更多的关注,为其创造条件获得成功,逐渐形成较强的自信心。

  (三)重视与保护孩子的自尊。

    1、多赞许,少责备,有助于提高孩子的自尊心。

    作为老师、家长,切忌用尖刻的语言,讽刺挖苦孩子,不用别家孩子的优势比自家孩子的不足,不能在别人面前惩罚或不尊重孩子,不把孩子的话当“耳旁风”,不滥施权威。

    2、要特别的注意保护孩子的自尊心,帮助孩子树立坚定的自信心。

    尊重他们的合理要求,使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿,教师必须给予更多的关注,为其创造条件获得成功,逐渐形成较强的自信心。

  (四) 促进幼儿自我肯定,培养自信心。

    1、 培养幼儿耐挫精神,教给其补偿办法。

   (1)在生活中,任何人不可能十全十美、一帆风顺。怎样评价自己,怎样对待失败,不同态度会导致不同的结果。因此,在教育过程中要正确分析幼儿的情况,帮助幼儿正确对待不足和失败,培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质。
 
   (2)有的幼儿遇到失败只会伤心难过,这时成人要主动接近他,帮助他分析失败的原因,鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。我们要教育幼儿看到自己和他人各有长处,争取做到以己之长,克己之短,当自己获得成功时要关心帮助弱者,当自己失败时也不自卑。

    2、帮助幼儿发扬自己的长处,建立良好的同伴关系,培养自信心。

   (1)每个幼儿都有自己独特的地方,有的绘画较好,有的歌唱得好,有的操作能力较好,他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入,自信的。老师应了解每个幼儿的特点,帮助幼儿在某些领域活动中获得成功,使幼儿建立起自信,从而促进其他方面的发展。

  (2)有的幼儿智力发展一般,但社会性发展较好,能关心集体,热爱劳动,老师要及时地表扬肯定他的这些做法,让他感觉到自己的可爱之处,从而促进其自我肯定,增强自信心。

  (3)有的幼儿由于不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝,从而感到孤独,缺乏自信。因此,教师要教给幼儿正确的交往技能,多鼓励这些幼儿与同伴交往,并教育同伴接纳、爱护他们。

  (五)巧用妙法,培养自信。

    1.心理暗示法。

    当孩子对某件事缺乏信心,有为难情绪时,我们总会对他讲,你能做好这件事,只要用心去做,什么事都能做好。平时我们也经常对他们进行肯定,在这种长期的积极的暗示下,孩子的自信心不断增强,喜欢尝试新鲜事物。但是过高的评价也会使孩子的虚荣心有所增长,有时更不容易面对失败。这是我们应该注意的。

    2、独立完成法。

    有时,我们放手让孩子独立完成一些事,比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了,无论结果怎样,我们都给予鼓励,使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣,并且逐步建立和增强独自做事的信心,从而更加乐于自己独立去做事。

    总之,要孩子自信、乐观地学习生活,就要让他们找到自信的“支点”,对自己的长处进行自我欣赏,不断在学习生活中陶冶情操,逐步提高自信心,勇敢面对一切……自尊自信,让一个人普通的装束平添韵味,令其更加光彩夺目,具备了这种不卑不亢、笑靥如花的人生态度,那么,生活中的困境和不幸就能被锤炼成通向平安、幸福的阶梯。

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郭艳老师
中国幼教联盟协会副秘书长、家庭教育指导师、群峰教育集团执行董事……
郭可玉老师
她,国学弟子规教学专业指导师; 她,CFN全脑思维智星工程实
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她,一位幼儿园活动策划指导师她,一位幼教行业最具潜力的卓越讲师她,一
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