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幼儿园如何才能有效改正孩子的缺点及不足

来源:网络 发表日期:2013/1/8 15:46:46 浏览量:1607次
文章摘要:现如今,越来越多的独生子女家庭,教师过度溺爱孩子,致使孩子在日子中养成一些欠好的缺陷,这些缺陷若是不及时改正,将会给孩子的安康生长带来晦气的影响。幼儿园是孩子思维道德品质培育的首要方法,因而幼儿园有职责改正学生的这些缺陷。...

         幼儿园教师与学生的联系没很大程度上类似于教师和孩子的联系,是孩子具有的开始的、最重要的社会影响,孩子在这一联系中所阅历的瑕疵和迷惑,将在他今后日子中不断呈现。抱负中的亲子联系,应该是像兄弟那样互相知己,那样彼此关怀,把人道、庄严、对等放在至高的方位。但,实在关怀学生的教师,并不是一味姑息孩子,面临孩子的缺陷,教师要采纳镇定情绪,充沛晓得孩子的独立性、自动性需求,给予他恰当的自在,这有助于开展与孩子的正常联系。 

    
    1、孩子缺陷呈现的缘由 
        幼儿园的孩子,之所以会呈现那么多的缺陷,和家庭教诲的缺失有很大的联系。例如父母在家里常常口出脏话,这势必会让孩子也学会这些脏话;再如家长过度溺爱孩子,就会羊肠孩子养尊处优、衣来伸手、饭来张口的缺陷。家庭联系不和睦就会给孩子心思暗影,致使孩子孤僻或许多动,笔者以为影响孩子的行动习气,致使孩子缺陷呈现的缘由首要有一下几点。 
        1.1过度的溺爱孩子 
        溺爱是一种模糊的、不负职责的爱。从外表看,溺爱孩子的父母是献身个人来满足孩子,但实际上,它是父母在爱另一个“个人”。溺爱的父母无视孩子实在的生长需求,以个人的喜爱无节制地给予孩子,其实是在无节制地满足个人。他们期望孩子永久长不大、永久被呵护。如今大多数是独生子女家庭,孩子就是家庭的中间,许多家庭都是六个大人围着一个孩子团团转,那孩子是捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。这样过度的溺爱孩子使孩子养成了一种居高临下的优越感,一旦个人的需求得不到满足就会用各种方法去满足个人的愿望,最终使性情违背安康方向。 
        1.2父爱、母爱的缺失 
        当今社会,由于日子节奏的加速,日子压力和工作压力越来越大。父母面临宏大的工作压力之下,许多状况下无法给孩子满足的关怀和温暖。有的家庭由于各种缘由决裂,父母离婚、分家的状况时有发生。这些缘由致使许多孩子的父爱、母爱缺失,心思上构成宏大的冲击,简单构成浮躁、孤僻等不良习气和性情。 

        2、幼儿园教师怎样改正孩子的缺陷 
        2.1像他们的父母相同无条件地爱孩子,给孩子满足的爱 
        幼儿园的教师很大程度上扮演的是爸爸、妈妈的人物,这种人物下若是没学会无条件爱孩子,你去批判孩子,那费事就大了。[1]他会跟你讨价还价,还跟你对立, 你要通知你的孩子,无论他走向何方,他成为总统,仍是拾破烂的,他永久是你的孩子,你永久爱他。当一个人承认对方在无条件爱着个人的时分,他对这件事就不再置疑了,这样他才肯听你说啥。 
        所以,无条件的爱是教诲孩子的条件,不以行动作为你爱孩子的条件。通知孩子:即便你不改你的缺陷,父母也仍然爱你!当一个孩子若是不能感到国际上有人无条件的爱着个人,这个国际对他来说就无所谓了,想让他改动是决然没有可能的。爱,是一种宏大的力气。具有爱,便具有全部。只需有爱,就会具有高兴。只需有爱,就会具有成功。只需有爱,就会具有美好。只需有爱,就会具有全部。爱心,能够发明一切。爱的眼光里,会发作许多奇观,沿着教师的爱,你会走向人生的光辉。 
        2.2把注意力会集在孩子的良性行动上 
        指出正确的行动,告之孩子怎样做是对的。教师要把注意力焦点放在活跃的一面,不要专挑孩子的缺陷看,孩子考数学时若是20题里错了5题,他们便会责怪孩子, 他们只看到错了的5题,却没有看到算对了的15题,这种情绪只能冲击孩子的自决心。孩子晓得成果不抱负,他早晓得了,教师已经在考卷上写好了,教师不要再给他添加压力,教师应该注重孩子尽力的进程,而不单看坏的成果。 
        2.3承认孩子的长处,赏识孩子的长处 
        找出孩子缺陷的对应长处,然后在孩子的身上承认这个长处,扩大长处,多运用“亮点准则”。[2]承认赏识孩子的长处,会导臻孩子对个人感觉杰出,并以为个人的每一点尽力都能获得成果。因而,赞许有利于培育孩子的自决心。教师重视啥行动,这种行动就会逐步构成孩子的习气,对孩子杰出的细小行动给予及时、恰当的表彰,而对不良行动采纳漠然处之的情绪,让他没有加深形象的时机。关于孩子的好行动表彰得越早越好,孩子年纪越小,施行起来作用越显着,也越简单。 
        2.4鼓舞孩子做进一步的改进,表达对孩子肯定的决心 
        通知孩子没有十全十美的事,也没有一无可取的工作,凡事都有改进的当地。教师只需用开展的眼光,信赖的情绪,表达出对孩子进一步改进充溢了决心,孩子一旦理解了教师的用心,便会尽力依照大人的需求去改正个人的缺陷和缺陷,力求让教师满足。 
        一个孩子以为个人最大的缺陷是胆怯,为此,他很自卑,觉得出路没有希望。一天他去看心思医师,医师听了他的倾诉,抓住他的手:这怎样叫缺陷呢?清楚是个长处吗, 你只不过十分慎重算了,而慎重的人总是很少出乱子。医师的话说得孩子如释重负。最终,医师通知他:所谓的缺陷,至多不过是个营养不良的长处你看,这位医师说得多好!这样的说法,怎不使孩子的心灵高兴成花。人非圣贤,孰能无过?况且孩子的心灵一片空白,有时他们也不晓得个人犯了啥过错。更多的时分,他们对过错的不知道而显得忐忑不安。因而,做教师的,对孩子的那些所谓的“缺陷”,多做些秀丽而充溢才智的诠释,让孩子高兴的生长。 
        2.5对孩子要有耐性,继续地信赖与鼓舞孩子 
        教师对孩子继续地信赖与鼓舞能给孩子以宏大的决心,孩子会因而发生一种心思:“我就是一个好孩子”、“一个聪明的孩子”、“一个听话的孩子”。在这种心思状态下,孩子会一天天前进起来,会一天一天发明奇观,甚于让人刮目相看。


 

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