一、选择适宜的教学内容
　　适宜的内容是有效教学的前提。适宜就是我们要选择适合幼儿的年龄特点和本地区、本班的实际发展水平的教学内容。我们选择的内容要符合幼儿现有生活经验，能引发其兴趣，激发幼儿学习动机，对幼儿长远发展有益的教学内容。
        二、要确定适宜的教学目标
　　恰当的目标是有效教学的基础。我们的目标必须是合理的，因为如果目标本身不合理，与幼儿的发展是冲突的，那么活动再“精彩”也仍然不合理。首先，我们设计的教学目标应该明确、具体、能操作。
　　在平时的备课和教学中，我们往往忽略教学目标的设计，我们依靠的蓝本是我们的省编教材，大家可能认为设计好的目标没有必要更改。可是教学目标的设计决定着教学的成功与否，目标过大，游离了我们的教学内容，就会出现“跳三跳也够不着的现象”。目标不具体、不明确，导致我们的课堂混乱，不知道该朝哪个方向走。因此我们自设计教学目标时，应该摒弃那些“培养什么感情？培养什么能力？培养什么兴趣”之类的虚晃的目标。
        我们在预设教学目标时还应注意：
        1、教学目标预设的应是幼儿在教学活动后发生的变化。
　　幼儿园教学活动的目标是预期幼儿学习的结果或预期的学习活动要达到的标准。因此，教学目标预设的应是幼儿通过教学活动之后，他们在知识、技能、能力和情感上的变化；教学目标不应陈述“教师做什么”，因为教学目标预期的是幼儿的学习结果，用“教师应该做什么”的语句陈述，在逻辑上是讲不通的；再者，如果教学目标陈述的是“教师应该做什么”，如“教育幼儿热爱劳动，爱惜劳动成果”，那么教师“教育”过了，他的目标就达到了，至于幼儿的情感是否发生了变化，能不能经得起测量和检查，以教师的行为陈述的教学目标是不要回答后面的问题的。
　　2、教学目标要尽量用具体、明确的，可观察、测量的行为术语陈述。
　　预期幼儿要获得的学习结果，应尽量避免使用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。目标不明确，对确定教学内容、对教学过程与教学策略的安排以及对学习结果的评价都是不利的。目标要具体，有可观察性和可测量性，同时对教学的具体实践也具有指导作用。制定具体、可测量的教学目标的目的，一是为了使整个教学过程目标明确，有利于教学的开展，二是为了更好地对教学的结果进行评价。
　　3、教学目标应反映学习结果的层次性。
　　群峰忠国国际教育集团专家认为认识领域的教学目标一般反映记忆、理解、运用三个层次，不能把教学目标都笼统地陈述为“掌握……”，因为这样的教学目标不够具体，在教学实践中就不易操作。在制定教学目标时，我们还可以参考布卢姆的教学目标分类学的划分方法。
　　4、对需要长时间的教学才能达到的教学目标，在具体教育活动中表述一定要慎重。
　　如情感、态度、能力、行为习惯、道德品质等方面的教育目标，一般而言不是一次、二次教育活动所能达到的，并且它比认识、技能领域更内在些，所以要把它们具体化为可观测的行为确实不容易。遇到这些教育目标时，教师只要明确规定幼儿必须参加的活动，而不必精确规定每个幼儿应从这些活动中习得什么。
        任何教学活动都需要预设教学目标，使之对整个活动具有引领性和统领性。教师应该是目标的知觉者，目标处于活动的主线，有了目标才有教学的流程，教学目标决定着教学活动的一切安排，也是教学有效性的重要衡量指标。
　　评价一个教学活动孰优孰劣，首先看教学目标是否达成。所以，需要十分重视教学目标的制订，克服教学目标制订上的随意性和模糊性。
  　三、要进行有效地教学反思。
　　叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案也不一定成为名师，但如果一个教师坚持写三年教学反思，就可能成为名师。”有效反思是有效教学的保证，同时寄寓着教师职业的人生价值。反思不是简单的停留在表面现象的描述上，应该是更深层次的，要为提升自己的教学行为服务。我认为在反思自己的日常教学行为时，首先寻找自己的闪光点，然后再反思“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学形式？”，促使自己成为一名学习型、积累型的教师。如果把节节教学活动的反思比喻成珍珠的话，经过日积月累，你将会得到一串串美丽的项链。
        四、要充分尊重幼儿
　　幼儿具有独立的人格，教师要真正理解与体味“尊重”的深刻含义，就必须站在幼儿的角度去思考。教师应尊重每一位幼儿，让他们感受爱，从而更加积极主动地投人到活动当中。尊重幼儿要求教师用自己良好的情绪情感感染幼儿，用亲切的语言启迪幼儿的智慧，用真挚的爱哺育幼儿的心灵。
        生活如诗，教育如诗。在我们的教育生涯中，当我们面朝“大海”的时候，我们思考过面朝的是什么吗？是教材文本？是方法策略？是目标理念？还是教育对象----我们的孩子？因此，在今天的教育教学中，我们更应该关注的是教师的教和学生的学，且尤其关注教学的细节！关注我们的教育对象---孩子！想象那海里的每一滴纯净的水珠—我们的孩子。我们更应该做的是：珍视我们的教学活动，做我们老师应该做的，使每一个教学活动都能 “促进每一位学生发展”。相信：我们同样会享受“春暖花开”的绚烂。
        群峰教育集团是国内唯一一家专业从事研究传统国学应用与全脑思维、推广、咨询、培训为一体的文化传播机构，公司成立以来专注于中国幼教品牌系统建设，弘扬中华传统国学文化，培养世纪圣贤领袖英才；成功帮助五百余家幼儿园实现幼儿园招生和提费同步增长，被幼儿园园长称为成功园长的培训基地。

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